banner18

banner19

19.12.2018, 09:51

ÇAĞIN ÇAĞRISI-1

Yeni bir çağa girerken yeni dünya düzenini, bireysel ve toplumsal hareket alanlarımızı, mutluluk ve refah paritemizi, özetle maddi ve manevi (moral) açıdan her türlü beklentilerimizi her zaman olduğu gibi yine tercihlerimiz belirleyecektir. Eğer farklı ve olumlu bir gençlik ve gelecek istiyorsak bu isteğin gerektirdiği ölçü ve değerde davranış ve tercihler sergilememiz, sonra bütün bunların gerektirdiği uygulamayı bir süreç şeklinde kendimize sağlamamız gerekir.
Maddenin kendine özgü bir tarzda yapısı ve mükemmelliği vardır. Bütün bir hayat boyu aradığımız mucizeler çok uzaklarda değil; normal günlük hayatın içinde ve eşyanın tabiatında saklıdır.
Aslında en büyük mucize insanın kendisidir. Yeni bir çağın eşiğinde, son birkaç yıl içinde aldığımız kararlar, uygulamalar önümüzdeki yaşanacak yüzyıllar içindeki performansımızı ve yerimizi belirleyecektir. Meselenin hamle kaybına tahammülü yoktur.
Eğitim, insanı ve onun hayatını en uygun bir şekilde, güzel ve doğru olarak tanımlamayı, yorumlamayı ve yönlendirmeyi sağlayan bir amaç olarak algılanmalı ve öyle uygulanmalıdır. Bu yaklaşım: “Nasıl bir eğitim?” Sorusunu ve meselenin açılımını düşündürmekte; çağrışımlar yapmaktadır.
Modelimiz, ilmin yorumu açısından büyük filozof Sokrates, bilimsel ve sanatsal yönüyle de Leonardo Da Vinci ağırlıklıdır. Modelimizi canlı bir organizma gibi düşünecek olursak, kalbinde Sokrat’ın, vitrin ve dizaynında Leonardo Da Vinci’nin, hücrelerinde ve yapısal hamurunda ise; inanç, fedakârlık ve feragat eksenli moral (manevi) değerlerimizin bulunduğunu söyleyebiliriz.
Temel Eğitim Programı ve ders kitaplarında ilginç çeşnileri bulunan Futurology (Gelecek Bilimi), günümüzde birçok gelişmiş ülkelerin üniversitelerinde yeni stratejiler geliştirme adına okutulmaktadır. Bizler de bu gelişmelere seyirci kalmamalıyız.
Her şeyden önce eğitim, insan ve insanlık için düşünülmelidir. Dar menfaatlere heba edilmemelidir. İnsan unsuru ve ortak menfaatleri için yapılanmalı, insanı tanımayı amaçlamalı ve bunu sağlamalı, ayna tutarak kendini tanımayı ve denetlemeyi öğretmelidir. Güzel ahlaklı, faziletli insan yetiştirmelidir. Eğitimcinin ve öğrencinin kendi kendini denetlemesinden daha iyi bir denetleme mekanizması yoktur. Bu ihtiyacı, insanın kendi kendini denetleme gereğinden hareketle de yorumlayabiliriz. Bu iç denetlemenin olmadığı hallerde denetim, “Demoklesin kılıcı” gibi yorumlanmakta, hatta iç denetim mekanizmasını dahi zaafa uğratmaktadır. İnsanın yapısı gereği haklı beklentileri ve onuru pek çok şeyin üstündedir. Bu sistematik, kendi içyapısında bulunan, tamamen insana özgü bir fedakârlığı ve feragatini yaşar ve yaşatır.
Eğitim, fikri harekete geçirecek şekilde düşünmeyi, aktif dinlemeyi sağlamalıdır. Bilgiyi harekete geçirmelidir. Potansiyel enerji kinetik (hareket) enerjiye dönüştürülmelidir.
Eğitim olgusu içinde tercih hakkımız vardır. Daha ötesi, doğru olan kavramlar ve itiraz edilemez realiteler içinde bile uygulamada bizi farklı yönlere ve sonuçlara götüren seçenekler vardır.
Açıkça belirtmek gerekirse, realitenin iki yönünden biri bizi mutsuz edebilmektedir. Bu konu oldukça önemlidir. Daha sonra gelecek makalelerimde ve yazılarımda bu konuyu ve açılımlarını inceleyip sonuçlarını tartışacağız.
Eğitim projelerinin hayata geçirilmeleri oldukça zordur. Fakat burada bir şeyin hayata geçirilmesi konusunda, hayat sahibi olabilmenin ölçü ve ana kriterlerini tespit etmek ve incelemek gerekmektedir. Modelimizde bilimsel literatüre ve eşyanın tabiatına uygun perdeli bir anlatım tarzı seçilmiştir.
Özellikle eğitim alanında gelişmek olumlu adımlar atmak, geçmişin güzellikleriyle geleceğin ümidini birlikte beslemek istiyorsak, iç dünyamızı ve kendimizi tanıyıp iç barışı sağlayarak dışımızdaki dünyayı tanımaya yönelmeliyiz. İç dünyamızda ve bizi oluşturan bir tek hücremizde kendimiz ve bütün bir kâinat saklıdır. Kendimizi tanıma adına iç barışımızın sağlanması, sosyolojik açıdan da gerek ve yeter bir şarttır. Aslında bizler, sadece kendimizi tanıyabildiğimiz kadarıyla dünyayı, yaşamı, bilimi, bilgiyi ve çok çeşitli ilişkiler manzumesini tanımlayabiliyoruz.
Yukarıdaki keyfiyetler tamamlandığında veya böyle bir sürece geçildiğinde, ilerleme ve gelişme süreci de normal bir sonuç şeklinde yansımalarla kendisini hayatımızda hissettirecektir.
Yorumlar (0)
19
açık
Namaz Vakti 19 Mayıs 2021
İmsak 04:09
Güneş 05:50
Öğle 13:13
İkindi 17:05
Akşam 20:26
Yatsı 22:00
Puan Durumu
Takımlar O P
1. Beşiktaş 40 84
2. Galatasaray 40 84
3. Fenerbahçe 40 82
4. Trabzonspor 40 71
5. Sivasspor 40 65
6. Hatayspor 40 61
7. Alanyaspor 40 60
8. Karagümrük 40 60
9. Gaziantep FK 40 58
10. Göztepe 40 51
11. Konyaspor 40 50
12. Başakşehir 40 48
13. Rizespor 40 48
14. Kasımpaşa 40 46
15. Malatyaspor 40 45
16. Antalyaspor 40 44
17. Kayserispor 40 41
18. Erzurumspor 40 40
19. Ankaragücü 40 38
20. Gençlerbirliği 40 38
21. Denizlispor 40 28
Takımlar O P
1. Adana Demirspor 34 70
2. Giresunspor 34 70
3. Samsunspor 34 70
4. İstanbulspor 34 64
5. Altay 34 63
6. Altınordu 34 60
7. Ankara Keçiörengücü 34 58
8. Ümraniye 34 51
9. Tuzlaspor 34 47
10. Bursaspor 34 46
11. Bandırmaspor 34 42
12. Boluspor 34 42
13. Balıkesirspor 34 35
14. Adanaspor 34 34
15. Menemenspor 34 34
16. Akhisar Bld.Spor 34 30
17. Ankaraspor 34 26
18. Eskişehirspor 34 8
Takımlar O P
1. Man City 36 83
2. M. United 37 71
3. Leicester City 36 66
4. Chelsea 36 64
5. Liverpool 36 63
6. Tottenham 36 59
7. West Ham 36 59
8. Leeds United 37 56
9. Everton 36 56
10. Arsenal 36 55
11. Aston Villa 36 49
12. Wolverhampton 36 45
13. Crystal Palace 36 44
14. Southampton 37 43
15. Burnley 36 39
16. Newcastle 36 39
17. Brighton 36 38
18. Fulham 37 28
19. West Bromwich 36 26
20. Sheffield United 36 20
Takımlar O P
1. Atletico Madrid 37 83
2. Real Madrid 37 81
3. Barcelona 37 76
4. Sevilla 37 74
5. Real Sociedad 37 59
6. Real Betis 37 58
7. Villarreal 37 58
8. Celta de Vigo 37 53
9. Athletic Bilbao 37 46
10. Granada 37 45
11. Osasuna 37 44
12. Cádiz 37 43
13. Valencia 37 42
14. Levante 37 40
15. Deportivo Alaves 37 38
16. Getafe 37 37
17. Huesca 37 33
18. Elche 37 33
19. Real Valladolid 37 31
20. Eibar 37 30